Педагогика - экспериментирование на живых детях...

[dna2]

Найдено у a_konst


Замечено (не только и не столько мною) что сейчас школьники учатся с намного большим трудом, чем раньше. Выражается это в сложностях при выполнении нетривиальных заданий - в которых нужно проявить какую-то волю, инициативу, вспомнить многие общие принципы, которые этим детям рассказывали, и их применить при выполнении задания.
Конкретных примеров масса - задают на дом что-то нарисовать на контурной карте. Ребенку (далеко не дному, кстати, массово) проще перерисовать все, что есть в атласе, чем из той горы информации, что там есть, осознанно выделить то, что подходит под задание. Задано два параграфа по истории - проще выучить чуть ли не наизусть со ВСЕМИ именами и датами, чем выделить только какие-то основные моменты и последовательность, хотя им это неоднократно повторялось.. Обьяснили какое-то решение - в ступор вводит задание записать его ПОСЛЕ обьяснения своими словами, а не под диктовку синхронно с записью преподавателя на доске.

Знакомые люди, занимающиеся психологией, по описанию проблемы сразу сказали, что это один в один специфика детей из детских домов - хорошо изученная тема. Появляется это все, когда с маленьким ребенком, вместо того чтобы играть, начинают заниматься и учить. Нельзя 3-5 летних детей учить как первоклашек! Нельзя первоклашек учить как пятиклашек! они этого еще не воспринимают, у них не хватает сенсорного опыта, чтобы эти абстракции были наполнены смыслом. От такого обучения они только умеют произносить правильные слова и аккуратно выполнять указания учителя.
Сейчас чрезвычайно модны детские сады с "развивающим обучением" - когда детишек учат читать, писать, каким-то языкам, каким-то "развивающим" задачам на классификацию и т.п. -- и в результате обычные семейные дети большую часть дня живут в обстановке детского дома (где это хотя бы обьяснимо - нет на каждого ребенка мамы, чтобы с ним поиграть, а делать что-то с детьми надо, вот их и учат).
Более того, среди родителей уже давно (лет 10 примерно) чрезвычайно модно "развивать" малыша. В кавычках не случайно - потому что в итоге развитие личности затормаживается, и кардинально... боюсь, во многих случаях уже не наверстать.

Эту версию (о причинах явления) подтверждает то, что массовая доля таких учеников заметно увеличилась согласованно с появлением этой моды - в середине девяностых. Сейчас дети, которых воспитывали уже по этой моде, доросли до 5-8 классов.. и разница хорошо заметна.

Comments

[http://users.livejournal.com/_dna/]

Хоть и не люблю я делать глобальных обобщений, но почему-то у нас в России всегда так: вместо того, чтобы потихоньку развивать и модернизировать, с учетом накапливаемого опыта нашу собственную доктрину (не важно в чем, в педагогике или экономике) мы всегда выбрасываем весь наш опыт на "помойку" и начинаем с нуля с "новой западной методой". При этом не понимая сути, и даже не понимая того, что результаты у них получаются только от того, что в течении длительного времени это все затачивалось под их конкретный западный стиль жизни. И сделав только Copy-Paste на родную почву, таких же результатов не добиться. При этом проводники этой новой методы действительно не понимают как это должно работать.

Ну и мода, конечно, для России-великая вещь!! Если мобильник-то последней модели, если детсад-то "развивающий", если отпуск-то за границей и т.д.